Aprendendo a apreender: setembro 2011

Resgatando a história de vida dos alunos - UCA

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

·Ouvir e compreender uma história literária;
·Desenvolver noções de tempo (presente, passado, futuro);
·Produzir textos individuais;
·Desenvolver noções de pesos e medidas;
·Pesquisar na web, as formas de medir o tempo;
·Conhecer a origem do nome de cada um e dramatizá-lo;
·Realizar comparações;
·Elaborar convites, através do KolourPaint, para alunos de outras turmas visitarem a exposição de objetos;
·Realizar uma exposição com objetos de quando era bebê.

Duração das atividades

Aproximadamente 420 minutos – 7 (sete) atividades de 60 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realização dessa aula é necessário que os alunos compreendam noções de quantidade: mais e menos. Os alunos também precisam ter desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do Classmate como: navegar com o Mozilla Firefox, utilizar a Webcam, o Kword, o KolourPaint e o Modo de Colaboração em Classe.

Estratégias e recursos da aula

1ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
INTRODUZINDO O TEMA
- Professor, para a realização desta atividade providencie o livro “Grande ou pequena?”, da autora Beatriz Meirelles, Coleção Do - Ré - Mi - Fá, Editora Scipione. Veja se na biblioteca de sua escola tem, pois este é um livro fácil de ser encontrado.

Fonte: http://www.livrariaresposta.com.br/v2/produto.php?id=153744

- Este livro servirá para introduzir a discussão sobre a história de vida dos alunos. Inicie a contação dessa história, explorando a capa do livro com eles. Questione-os sobre:
_ O que vocês estão vendo na capa?
_ Sobre o que será esta história?
_ Quem é a autora do livro?
_ E a editora?

Em seguida, conte a história permitindo que os alunos façam inferências no decorrer da mesma. Para isso, organize a turma em roda de conversa. Nesse livro, a autora explora a história de Mariana, uma menina que ora era considerada pequena noutra grande, para fazer determinadas coisas. Dessa forma, questione os alunos sobre suas histórias de vida, perguntando, por exemplo:

Como vocês eram quando mais novos?
O que gostavam de comer?
Como se vestiam?
O que faziam nessa época?
O que não podiam fazer?
E agora que cresceram? O que mudou?
Como vocês querem ser quando se tornarem adultos como eu?

- Posteriormente, dialogue com os alunos que o tempo passou e mudanças ocorreram com cada um. Pergunte a idade deles e questione-os sobre o tempo que se passou desde quando eram bebês até o presente momento, instigando-os sobre formas de se medir o tempo.
menino pesquisa

- Proponha que os alunos realizem uma pesquisa utilizando seus laptops por meio do Mozilla Firefox (metasys>favoritos>navegador de internet) e investiguem algumas formas que podemos utilizar para medir o tempo, como por exemplo: relógio, calendário, dentre outros. Segue abaixo alguns sítios nos quais você poderá encontrar imagens e textos informativos sobre medidores de tempo:
http://www.calendario.cnt.br/meditempo/Calendar300.htm#1-
http://www.historiadigital.org/2011/02/6-instrumentos-para-contar-o-tempo.html
http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcorespmostra/0,5991,POR-7502-h,00.html

menino tarefa

QUANDO EU ERA BEBÊ

- Professor, proponha como tarefa de casa, uma atividade de registro na qual, os alunos possam relatar com auxílio de seus pais e familiares algumas informações sobre quando eram bebês. Dessa forma, os pais e familiares ajudarão os filhos a responder as perguntas elencadas, e também deverão enviar para a escola:

Fotos antigas e atuais do aluno;
Objetos utilizados pelo aluno quando bebê, como uma roupinha, sapatinho, dentre outros;
Um pedaço de barbante contendo a medida da criança quando nasceu.

- É importante comunicar aos pais e aos alunos que os objetos trazidos por eles para a escola, ficarão na sala por alguns dias, sobre a responsabilidade do professor e serão devolvidos posteriormente.
- Professor você também poderá levar algum objeto que represente esta fase de sua vida para a sala de aula.

Sugestão de atividade de registro:

Um pouco de minha história...

Meu nome é...
Como eu era quando nasci?
Quanto pesava?
Quanto media? (lembrando que a medida deve vir escrita e mensurada num pedaço de barbante)
Como foi o dia do meu nascimento?
O que gostava de comer?
Qual era meu brinquedo preferido?
Conte um pouco a história de escolha do meu nome.
Eu cresci e agora tenho ________ anos de idade.
Hoje peso ________ Kg.
Meu autorretrato hoje:

2ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
- SOCIALIZANDO
- Professor, nesta atividade os alunos deverão socializar a atividade realizada em casa com os familiares. Para tanto, eles poderão levar para a rodinha as fotos e os objetos trazidos por eles e contar uns para os outros um pouco de sua história, nesta fase da vida. É importante dialogar com os alunos sobre as questões temporais, abordando com eles que os objetos e fotos que eles trouxeram para a sala, são de um tempo que já passou, mas fazem parte de sua história de vida.
- É importante que todos participem. Caso algum aluno não trouxe nenhum objeto ou foto permita que ele participe lendo suas respostas da atividade de registro. Na rodinha você também poderá comparar entre os alunos, as noções de peso e medida, observando as informações registradas por eles na tarefa. Após esse momento, recolha os objetos e fotos e guarde com você, pois os mesmos serão utilizados para a realização da exposição que ocorrerá posteriormente.

- COMPARANDO MEDIDAS
Para essa atividade você deverá providenciar papel pardo, barbante e uma fita métrica.
- Professor, após a socialização da tarefa de casa, solicite que os alunos tragam para a rodinha, o barbante que trouxeram contendo sua medida quando bebê. Proponha uma atividade, na qual eles irão comparar suas medidas de quando eram bebês, com a dos colegas, observando quem era o maior e o menor bebê da turma, e quais nasceram do mesmo tamanho. Ajude-os a organizar esses barbantes na sequência, do menor para o maior, depois cole no papel pardo escrevendo o nome do aluno em cima do seu barbante.
- Em seguida, pegue a fita métrica e cole-a na parede da sala. Chame aluno por aluno e meça seu tamanho. Corte um pedaço de barbante na medida do aluno e entregue para ele. Quando terminar de medir os alunos, repita a dinâmica anterior, de comparação de medidas. Cole os barbantes na sequência em outro pedaço de papel pardo identificando-os com os nomes dos alunos.
- Essa atividade possibilita além de desenvolver noções de medidas e comparação, o conhecimento do outro e perceber as mudanças no tamanho que ocorreram com o passar do tempo.

menina lapis

3ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
-A HISTÓRIA DO MEU NOME!
Inicie sua aula retomando com os alunos a questão 8 (oito) da tarefa de casa que aborda a história da escolha de seus nomes. Depois, explore com eles a música “Gente tem sobrenome” composta por Toquinho e Elifas Andreatto. Para tanto, você poderá utilizar o seu laptop conectado a um projetor multimídia e projetar o vídeo musical, ou solicitar que utilizem seus laptops para acessarem o sítio: http://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8 .

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8

Segue abaixo a letra da música.

Gente Tem Sobrenome

Toquinho

Composição : Toquinho / Elifas Andreato

Todas as coisas têm nome,
Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

O Jô é Soares, Caetano é Veloso,
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome tem sobrenome também.

Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão,
Carlitos é o Charles Chaplin.
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim.
Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.

- Outra possibilidade é explorar a letra da música. Veja uma sugestão:

Circule com lápis de cor os nomes de pessoas que aparecem na música.

Quantas vezes a palavra NOME aparece na música?
Encontre na letra da música palavras que rimam com JARDIM e escreva abaixo.
Quantas estrofes têm na música?
Dentre outras.

- Proponha para os alunos que pesquisem na internet o significado de seus nomes. Para tanto, eles deverão utilizar seus laptops e seguir os passos: Mozilla Firefox(metasys>favoritos>navegador de internet).
- Depois, peça para que eles utilizem o Kword (metasys>aplicativos >ferramentas de produtividade>suíte de escritório>processador de textos) e escrevam/digitem com suas palavras o que eles descobriram sobre os seus nomes. Em seguida eles devem salvar o arquivo no computador e colocar as fontes de pesquisa.

- O SIGNIFICADO DO MEU NOME
Professor, nesta atividade o aluno deverá levar para casa seu laptop e socializar com a família o resultado da pesquisa que fez em sala de aula, sobre o significado do seu nome. Depois, ele deverá planejar com a ajuda de seus familiares como se caracterizar para DRAMATIZAR o significado e a história de seu nome na próxima aula para os colegas de sala. O aluno poderá levar para sua dramatização objetos e fotos que representem seu nome ou tenham relação com sua escolha e história de vida.

4ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
- DRAMATIZAÇÃO!
- Professor, para essa atividade organize a sala em formato de U ou em círculo. Proponha para os alunos que dramatizem a história e significado de seu nome, para tanto eles poderão utilizar além da caracterização de seus trajes, os objetos ou fotos trazidos por eles.
- Os alunos realizarão a dramatização um de cada vez, contando um pouco de sua história, como se deu a escolha de seu nome e o que ele representa. Esse momento é importante para o grupo interagir e se conhecer melhor.
menina fimando

- Você poderá solicitar que eles gravem esse momento utilizando a Webcam, localizada na área de trabalho de seus laptops. Para isso, solicite que formem duplas e se revezem, de forma que, enquanto um dramatiza o outro filma, e vice-versa.
- Depois os alunos poderão socializar os vídeos produzidos via e-mail, utilizando o Mozilla Firefox (metasys>favoritos>navegador de internet), ou então o Modo de Colaboração em Classe que se encontra na Barra de ferramentas no canto direito dos laptops e é representado pela imagem de um livro aberto.

5ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
- AUTOBIOGRAFIA
- Professor, nesta atividade você poderá trabalhar com os alunos a construção de uma autobiografia, abordando noções temporais como: passado, presente e futuro. Para tanto, retome com eles o que já foi descoberto sobre suas histórias de vida.
- Utilize seu laptop para apresentar para eles a biografia de Cecília Meireles, para que possam compreender esse gênero textual, percebendo as características e função. A biografia é encontrada no sítio http://www.releituras.com/cmeireles_bio.asp. Acesse esse sítio por meio do Mozilla Firefox(metasys>favoritos>navegador de internet).

Fonte: http://www.releituras.com/cmeireles_bio.asp

- Converse com os alunos que biografia é a história de vida de uma pessoa que é escrita por outra.
- Depois proponha para que cada aluno escreva uma Autobiografia, ou seja, para que cada um conte sua própria história. Abordando em seu texto fatos de seu passado, fatos atuais e planos para o futuro.
- Solicite que eles escolham um título para sua Autobiografia. Em seguida, deixe que eles apresentem uns para os outros.

6ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
- ELABORANDO UM CONVITE
- Nesse momento, convoque os alunos para elaborar um convite no KolourPaint (metasys>aplicativos>aplicações gráficas>ferramenta de pintura), convidando as outras turmas para uma exposição, na qual eles irão socializar o trabalho realizado na sala de aula e com suas famílias, abordando a história de vida de cada um.
- Aproveite para explorar esse gênero textual, abordando itens como:

O que deve ter num convite?
Para que ele serve?
Dentre outros.

- Neste sítio http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/, você encontra vários modelos de convite, os quais poderá socializar com seus alunos, acesse pelo Mozilla Firefox( metasys>favoritos>navegador de internet).
- Depois de prontos, envie os convites por e-mail para os alunos e professores de outras turmas, economizando papel. Para isso utilize o Mozilla Firefox(metasys>favoritos>navegador de internet).

7ª Atividade – aproximadamente 60 minutos
- EXPOSIÇÃO
- Organize com os alunos a exposição na escola para que outras turmas possam ter acesso as suas produções e conhecer melhor sua história de vida. Para tanto, reúna todos os objetos deles quando bebês, os painéis comparando medidas, suas autobiografias e fotografias, e exponha em mesas separadas, sendo que cada aluno ficará tomando conta de sua mesa e contando sua história individualmente.
- É importante que depois da exposição você separe os objetos e fotos trazidos pelos alunos e devolva a eles para que levem para suas casas novamente.
menina fimando

- Você poderá fotografar ou filmar a exposição por meio da Webcam, localizada na área de trabalho de seu laptop e dos alunos.

Recursos Complementares

http://www.suapesquisa.com/biografias/monteirolobato/

http://www.polibusca.com.br/texto.aspx?idTxt=234

http://www.significado.origem.nom.br/

Avaliação

Professor, a avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem. Observe a participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas, analise se os mesmos estão construindo conhecimentos relativos ao conteúdo trabalhado, ou seja, se a partir da história literária exploraram suas histórias de vida, abordando noções de peso, medida e tempo, realizando comparações e pesquisas e produzindo textos de forma autônoma. Analise também se os alunos se envolveram significativamente na exposição realizada. Organize registros individuais dos mesmos para diagnosticar suas facilidades e dificuldades durante o processo de aprendizagem, a fim de oferecer estratégias de intervenção

Aprendendo a apreender

terça-feira, 20 de setembro de 2011

Aprender a aprender

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domingo, 11 de setembro de 2011

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Atividade de Avaliação - Resgatando a história de vida dos alunos